《磁鐵和我們的生活》教案
《《磁鐵和我們的生活》教案》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料;愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況,通過(guò)觀(guān)察和測(cè)試,找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。
2.能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例;能說(shuō)出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
3.能對(duì)“磁鐵的應(yīng)用實(shí)例中用到了磁鐵的什么性質(zhì)”作出說(shuō)明。
4.能夠與其他同學(xué)交流并分享自己尋找的有關(guān)磁鐵應(yīng)用的實(shí)例。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析物品應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。
難點(diǎn):電器中磁鐵的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
講述故事:晉朝時(shí),馬隆率兵討伐叛軍。他下令把大量磁石堆放在通道兩側(cè),身披鐵甲的叛軍進(jìn)入夾道時(shí)就像中了定身法,馬隆一舉勝利。
師:同學(xué)們,你們知道馬隆是怎么勝利的嗎?生:磁石(磁鐵)。
師:同學(xué)們還知道哪些古代人應(yīng)用磁鐵的例子?(引領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單了解司南、羅盤(pán)的發(fā)明和應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。)
師:這兩個(gè)實(shí)例中用到了磁鐵的什么性質(zhì)?我們還學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些性質(zhì)?
教師以課件出示:磁鐵能吸引鐵制物體;磁鐵兩端極磁力最大;磁鐵的兩極分別叫做N極和S極,且具有指南北的性質(zhì);磁鐵間同極相斥,異極相吸。
二、自主探究
(一)找找磁在生活中的應(yīng)用
師:古人都知道應(yīng)用磁鐵解決生活中的問(wèn)題,現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越聰明,科學(xué)技術(shù)也這么
發(fā)達(dá),現(xiàn)代人是如何利用磁鐵的?師:同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)自己的努力搜集到了很多有關(guān)磁應(yīng)用的資料,下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的資料同其他人分享一下。組織小組交流。
(二)哪里有磁鐵?
教師出示小電動(dòng)機(jī)、小喇叭和話(huà)筒,并請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看解剖圖,問(wèn):同學(xué)們想一想,這里面有磁鐵嗎?學(xué)生思考回答。
師:我們可以用什么方法檢驗(yàn)?(教師提供實(shí)物、大頭針和曲別針,檢驗(yàn)方法由學(xué)生選擇,學(xué)生提供方案并實(shí)施后,教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
師:我們?cè)賮?lái)看看這臺(tái)機(jī)器,你們能用同樣的方法找出磁鐵的位置嗎?思考為什么磁鐵要放在這個(gè)位置,它是應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)?有什么好處?(教師組織學(xué)生交流,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出還有哪些家用電器用到了磁鐵,使學(xué)生對(duì)磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。)
(三)磁懸浮列車(chē)
師:目前比火車(chē)還快的車(chē)是什么車(chē)?你知道圖上列車(chē)的名字嗎?(由此引導(dǎo)學(xué)生交流分享有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)。)師:磁懸浮列車(chē)所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。你們能利用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車(chē)工作嗎?組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn),感受“磁懸浮”的力量。
三、拓展延伸
師:你們知道嗎?磁還可以用來(lái)記錄信息。錄音機(jī)就是用磁帶來(lái)記錄聲音的,計(jì)算機(jī)磁盤(pán)也是用磁來(lái)儲(chǔ)存信息的。(教師運(yùn)用多媒體展示磁應(yīng)用的圖片或?qū)嵨,如磁帶、磁卡、磁記錄示意圖等,使學(xué)生獲得直觀(guān)的印象,從而豐富學(xué)生關(guān)于磁記憶的認(rèn)識(shí)。)
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